Proyecto Flipped Classroom

Aquí está mi Proyecto Flipped Classroom: "Vectores y operaciones con vectores".
Destinado para alumnos de matemáticas de 4 ESO.

Proyecto Flipped Classroom Raquel Galán Guerrero de ragalangue

Flipped con Vectores en el plano!

Primera parte del tema Vectores en el plano para alumnos que cursen matemáticas de 4ºESO.

https://www.playposit.com/share/367172/673924/vectores-en-el-plano#!

Reflexión del taller de coevaluación

En primer lugar decir que me ha gustado mucho ver otros proyectos porque he aprendido de ellos. He aprendido nuevas herramientas. Ideas estupendas de proyectos atractivos para los alumnos, para los profesores y para toda la Comunidad Educativa.
Falta la segunda parte, ver cómo me han evaluado a mi los compañeros... da un poco de vértigo pensarlo pero seguro que será constructivo.
Creo que no es fácil diseñar un proyecto, desde luego, pero no imposible y lo mejor de todo es ver la cara de satisfacción de los alumnos cuando los profesores se implican en ellos. Todos disfrutamos aprendiendo.

Gamificando las mates

El aprendizaje de las matemáticas es uno de los fundamentales en la educación. Es preocupante el alto porcentaje de fracaso obtenido en este área y puede ser debido tanto a la dificultad de la misma como a la desmotivación tan enorme que tienen los alumnos a la hora de enfrentarse a estos contenidos complicados, densos y muchas veces repetitivos. Para hacer más divertida la materia propongo utilizar dos herramientas web de gamificación de las que ya se dispone recursos que se pueden utilizar o crear:

1.- https://www.cerebriti.com/: esta herramienta me parece muy divertida y útil. Con ellas los alumnos y los profesores pueden, por un lado, crear juegos para otros alumnos, y por otro jugar a juegos que ya existen o que han sido creados por sus propios compañeros. De esta forma el alumno pasará a ser "profesor" en alguna ocasión, papel que puede estimular.

2.- http://knowre.com/: en esta plataforma podemos encontrar retos sobre álgebra y geometría. En este caso se utilizaría para afianzar los conocimientos obtenidos mediante el juego haciendo que el alumno se divierta.

Interesante actividad ya que resulta muy útil conocer otras herramientas, al menos para mí desconocidas y saber la opinión de otros siempre es importante.

Actividad rediseñada según la taxonomía de Bloom

Materia: Matemáticas

Nivel: 3º ESO

Actividad tradicional: en el tema de cálculo de áreas de figuras planas y volumétricas, se explican las fórmulas para el cálculo de áreas de figuras de menor a mayor dificultad. Posteriormente se les pide calcular áreas de las figuras estudiadas (ejercicios del libro). 
Nivel Aplicación.

Actividad rediseñada: utilizaremos el aula de informática para explicar las áreas de figuras básicas usando el recurso de la red https://es.khanacademy.org/math/geometry-home/basic-geo/basic-geo-area-and-perimeter
los alumnos podrán practicar con los cuestionarios del sitio a medida que van a vanzando en el visionado de vídeos y documentación. (3 sesiones)

Posteriormente se proponen grupos de trabajo en los que los alumnos construirán figuras cuyas áreas sean calculables (en papel o en el ordenador) que posteriormente intercambiarán con otro grupo para estudiar las áreas de las figuras y debatir las soluciones justificándolas y comprobándolas. (2-3 sesiones)
Nivel Analizar y Evaluar.

Darle la vuelta a la materia en todos los sentidos, hacerla divertida y amena y sobre todo ver resultados de forma automática usando las TIC.

Esbozo de proyecto ABP para alumnos de secundaria

Nivel: 4º ESO

Materia: Matemáticas

Pregunta guía: ¿Qué tal eres como jugador de billar? Todos hemos jugado o intentado jugar alguna vez al billar con más o menos éxito, con esta actividad vamos a aplicar las matemáticas para recrear distintas situaciones de la mesa de billar para optimizar la tirada e intentar llegar al objetivo: meter una bola.

Producto final: se plasmará utilizando una aplicación web (blog, web o presentación), en donde quedarán reflejadas simulaciones de jugadas utilizando vectores representados en Geogebra, aplicando sumas y restas de vectores de forma analítica y gráfica.

Aquí se describe una primera toma de contacto con lo que podría ser un Proyecto a llevar a cabo con los alumnos aplicando Flipped Classroom.

Que las tareas del curso sean directamente aplicables al aula me  parece muy interesante ya que hacemos trabajo útil, sin tener la necesidad de  pérdida de tiempo.

Metodología Flipped Classroom

Flipped Classroom o clase invertida es una metodología que me interesa mucho porque soy asidua en el uso de las TICs y porque creo que los alumnos/as están ya acostumbrados a, si tienen alguna duda, recurrir a videotutoriales de Internet para resolverlas.

En muchas ocasiones tenemos que repetir una y otra vez los contenidos en clase porque algunos alumnos no atienden o se despistan (lo que no me parece anormal ya que a ciertas horas los chicos ya están cansados de que les llenemos la cabeza con contenidos) y no nos da tiempo a terminar el temario o consolidar los contenidos con ejercicios prácticos. Creo que flipped-classroom puede ser una herramienta útil para solucionar estos problemas. El alumno podrá ver cuantas veces desee o necesite los contenidos en casa cuando estén predispuestos a asimilarlos.

Creo que el formato de aprendizaje es más atractivo que el tradicional lo que hará que el alumno esté más interesado.

Además, se optimizará el tiempo en clase dedicándola a lo realmente interesante que es la aplicación de los conceptos.

En cuanto al formato de curso, no es el primero que realizo de Intef y soy conocedora de la plataforma Moodle con lo que supongo que no tendré ningún problema en realizarlo. Lo único que me preocupa son los tiempos. Espero que no me pille el toro!!